Aprender

La «sociedad del aprendizaje» nos reclama un cambio profundo en nuestras formas de aprender y enseñar. Aglutinamos conversaciones sobre cómo formar personas informadas y críticas que desarrollen todas sus capacidades y que sean conscientes y dueñas de sus aprendizajes.

Nuevo encuentro de la segunda temporada de #SantillanaLABTalks, que tiene como objetivo proporcionar claves, herramientas y casos de buenas prácticas educativas para el aprendizaje híbrido.
Paren el mundo. Claves para escenarios discontinuos
Equipo SantillanaLAB
En #SantillanaLABTalks conversamos sobre un tema muy controvertido en educación: ¿tienen el peso adecuado en el currículo las asignaturas "cenicientas"?
¿Pedagogías de lo (in)útil?
Equipo SantillanaLAB
Enseñar matemáticas va mucho más allá de repetir un texto guía en la clase y de llenar el tablero de fórmulas y ecuaciones; implica, además, conocer un poco de historia, de psicología, de semiótica, de neurociencia, de epistemología, y por supuesto, lo principal, pero no suficiente, de saber matemática.
La matemática, un perímetro complejo de enseñar
Carlos Javier Rojas Álvarez
En este artículo, publicado originalmente en Ruta Maestra, Jorge Restrepo reflexiona sobre la importancia de los proyectos maker y cómo utilizarlos en favor del aprendizaje. Concretamente, haciendo que el alumnado pueda hacerse más consciente de qué y para qué está aprendiendo.
Proyectos Maker en la promoción de aprendizaje consciente
Jorge Restrepo
Melina Furman y Ana Sanjuán conversan sobre la aplicación de programas socioemocionales en las escuelas para mejorar el aprendizaje, el bienestar de los alumnos y su rendimiento escolar.
Aprender y desarrollar habilidades emocionales en la escuela
Equipo SantillanaLAB
Andrés Leiva y Cristina Cid conversan acerca de la importancia del aprendizaje trasversal de conocimientos y el impacto de introducir conocimientos científicos en edades tempranas.
El pensamiento computacional para comprender y cambiar el mundo
Equipo SantillanaLAB
En este encuentro de SantillanaLABTalks Andyara de Santis y Ernesto Núñez conversan sobre el impacto del aprendizaje consciente y el desarrollo de valores como la sostenibilidad y la conciencia social.
El aprendizaje responsable
Equipo SantillanaLAB
Carmen Pellicer y María Luján Villafañe conversan sobre la importancia de sistematizar el pensamiento de los estudiantes en el aprendizaje.
Pensar, un aprendizaje para toda la vida
Equipo SantillanaLAB
#SantillanaLAB Talks ofrece una serie de talleres online en torno a las Habilidades 21. En esta ocasión, nos preguntamos si estamos ante un momento de cambio en la educación, tanto en primaria como en secundaria.
¿Hablamos de cambio profundo en la profesión docente?
Equipo SantillanaLAB
#SantillanaLAB Talks ofrece una serie de talleres online en torno a las Habilidades 21. En esta charla, Ana Municio participa en una reflexión y un debate sobre la necesidad de desarrollar las Habilidades que permiten mejorar en la relación con el entorno.
Habilidades para la colaboración
Equipo SantillanaLAB
#SantillanaLABTalks ofrece una serie de talleres online en torno a las Habilidades 21. En esta ocasión, Carmen Vázquez de Prada reflexiona y debate sobre la necesidad de desarrollar las habilidades que permiten mejorar la relación en la familia.
Habilidades para el (DES)ORDEN familiar
Equipo SantillanaLAB
Conclusiones de la investigación coordinada por Fernando Trujillo, entre otros, sobre el reto de la evaluación en tiempos del COVID - 19.
La opinión del profesorado ante el reto de la evaluación del curso 19-20
Fernando Trujillo
¿Qué funciona y qué no en la transformación tecnológica de la escuela? Esta pregunta es el germen del interesante debate que Francesc Pedró propone en su obra "Tecnologías para la transformación de la educación".
Francesc Pedró explica lo que funciona en la transformación de la escuela
Francesc Pedró
Las matemáticas es una asignatura que lleva unido una gran parte de su éxito o fracaso tanto a los estudiantes, como al docente que imparte la materia. Pero esto está cambiando.
La clave para aprender es… COMPRENDER
Javier Estebaranz
La papiroflexia se puede emplear como un recurso para enseñar diferentes contenidos matemáticos, desarrollar habilidades sociales y estimular algunas de las inteligencias múltiples de Howard Gardner.
Papiroflexia en las clases de matemáticas y ajedrez
Miguel Ángel Vidal Martín
Integrar en actividades complejas los diferentes lenguajes es un reto que han entendido algunos docentes de matemáticas que desde hace algún tiempo han apostado por el uso del Visual Thinking en sus clases.
La humanización de los algoritmos
Garbiñe Larralde
La matemática es desde hace mucho la disciplina escolar más odiada de todas y algunas de las razones se han discutido mucho y han sido bien identificadas.
Evaluar sin traumatizar
Bernardo Recamán
Un poco de incertidumbre, un misterio y un toque de lo desconocido logran una gran motivación... y eso mismo puede aplicarse en el aprendizaje.
Conectar las emociones para el aprendizaje de matemática
David Dockterman
Todas las personas en su vida cotidiana pueden salir de casa, pero: ¡no sin las matemáticas! En este artículo, publicado originalmente en Ruta Maestra, se reflexionará sobre las matemáticas imprescindibles para el desarrollo normal de la vida diaria de las personas y las implicaciones que ello debería tener en la enseñanza.
Las matemáticas imprescindibles para la vida
Claudi Alsina
Un nuevo paradigma viene a revolucionar la manera de organizar no solo las instituciones educativas como estructuras globales, sino también la ecología del aula.
El aprendizaje cooperativo: la revolución del aprendizaje
José Marino Gallego
El debate que promueve la fundación requiere amplias conversaciones democráticas y consultas a docentes y expertos de diversas disciplinas. Este documento propone una serie de narrativas posibles para alimentar esa conversación.
¿Qué hay que aprender hoy?
Equipo SantillanaLAB
La creatividad, las nuevas ideas, la convergencia de diversas experiencias y mentes aprendiendo en un mismo tiempo y espacio, las múltiples formas de enseñar y de aprender, se abren camino en la educación de hoy, donde las posibilidades de resolver retos son ilimitadas.
Metodologías experimentales
Alfredo Hernando
¿A quién no le gusta jugar? Pues ese es el motivo por el que incluirlo en el aula da muy buenos resultados para motivar al alumnado y conseguir que aprenda aquello que le servirá para desenvolverse en la sociedad que les ha tocado vivir y que aún está por “construir”.
¡Un poco de juego, por favor!
Manuela Fernández
El Flipped Learning ha supuesto durante los últimos diez años uno de los modelos pedagógicos más conocidos, desarrollados y aplicados en el mundo educativo, como una forma de implementar metodologías activas en el aula
Metodologías inductivas y aprendizaje inverso
Raúl Santiago
La exposición “El juego del arte” propone un insólito relato visual por la historia del arte del siglo XX: el que explora las transferencias entre las pedagogías emergentes de la época y el desarrollo de un nuevo pensamiento visual y artístico.
El giro del arte y la educación
Isabel Andrade Gamarra
En Latinoamérica es relevante la denominada etnomatemática. Una actividad que rescata partes de la cultura de un pueblo que al combinarlas son prácticas para ser usadas en las matemáticas.
El valor de las etnomatemáticas
Equipo SantillanaLAB
Los modelos tradicionales de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas están reaccionando de forma diversa, compleja y coherente con lo que vive el mundo escolar.
Matemáticas y educación actualizan su relación
Equipo SantillanaLAB
Podcast escolar: Tres meses de aprendizaje y un 2019 apasionante
Fernando Herranz
¿Cómo distribuimos el espacio del aula? ¿A qué responde esa disposición? En este artículo encontrarás una reflexión sobre la transformación de los espacios educativos de cara a las necesidades humanas.
Esos espacios tan humanos
Clara Cordero
Juan Carlos Pérez reflexiona sobre la transformación educativa y sobre cómo la escuela tiende, en ocasiones, a a absternerse de la realidad tecnológica que se está viviendo en la sociedad.
#RevoluciónEducativa
Juan Carlos Pérez
Juan Carlos Pérez reflexiona en torno al potencial de la narración y los medios audivisuales dentro del ámbito educativo.
Del guion a la película en el aula
Juan Carlos Pérez
En este artículo podrás encontrar una serie de reflexiones respecto a la transformación de los entornos educativos. Se tratan dimensiones como el concepto de escuela, la participación familiar, las nuevas perspectivas del siglo XXI y la percepción individual sobre la escuela.
Espacio educativo, entorno escolar y lugar de aprendizaje
Neus Lorenzo
En esta entrada, Neus Lorenzo ofrece una serie de claves y reflexiones para implementar el Aprendizaje Basado en Proyectos sin la necesidad de un marco legislativo que lo regule.
De la inspección a la introspección: cómo aplicar ABP sin un marco
Neus Lorenzo
En este vídeo, Magoga Piñas y Juan Carlos Pérez conversan junto con docentes de distintas etapas, guionistas y youtubers, sobre la imagen digital como factor para contar historias.
Imagen digital
Equipo SantillanaLAB
José Cuerva, Neus Lorenzo, Rosa Liarte, Estrella López y Puerto Blázquez responden a la pregunta “¿Debe responder la implementación de ABP a un programa de centro o se puede abordar desde la iniciativa particular de los docentes?”
La implementación de ABP: ¿Programa de centro o iniciativa particular?
Equipo SantillanaLAB
Aurora Freijo, Daniel Tubau, Teresa Guerra, @Vanfunfun, Bernat Llopis, Marcos Blanco, Juan Carlos de Miguel, Karina Ibarra, y Oscar Martín responden a la pregunta: “¿Qué beneficios tienen los nuevos formatos y lenguajes aplicados al proceso de aprendizaje?”.
Beneficios de los nuevos formatos en el aprendizaje
Equipo SantillanaLAB
Sandra Movilla, José Picó, Ana Jiménez, Marga García, Jesús Joven, Clara Cordero y María Acaso responden a la pregunta ¿Hay una justificación pedagógica y/o metodológica para la transformación del espacio físico educativo?
La justificación de la transformación de los espacios
Equipo SantillanaLAB
En esta entrada, Magoga Piñas escribe sobre la influencia de la imagen digital y cómo esta afecta al panorama sociocultural y la nueva generación de jóvenes.
Imagen digital y nuevos formatos
Magoga Piñas
Fernando Trujillo pone al centro educativo como unidad principal de cambio y valora la utilidad de incorporar al mismo las herramientas y agentes externos como instrumentos para acelerar los procesos de innovación educativa.
El centro es la unidad principal en el cambio educativo
Fernando Trujillo
Juan Carlos Pérez, experto en nuevos lenguajes, explica cómo la tecnología ha cambiado el mundo y cómo la manera habitual de comunicarse de los alumnos es a través de un lenguaje multimedia.
SantillanaLAB y la vanguardia de lo posible
Equipo SantillanaLAB
¿Cómo serán los adultos del mañana? ¿Serán esos individuos creativos, capaces de improvisar, tomar decisiones y liderar equipos? ¿Cómo deben formarse los alumnos para adquirir todas esas habilidades? El estudio Pez Arquitectos te invita a pensar sobre estas cuestiones.
El aula contemporánea
Pez Arquitectos
¿Quieres trabajar por proyectos en tu centro y no sabes por dónde empezar? Aquí encontrarás una infografía con 10 pasos con los que el ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) no tendrá secretos para ti.
10 pistas para decidirte a trabajar por proyectos
Mónica Cantón de Celis
Los espacios deben acompañar a las nuevas metodologías educativas. Para ello, Lucila Urda nos habla de cómo es necesaria la creación de equipos multidisciplinares para que la estética ayude a la pedagogía.
La transformación de los espacios educativos
Equipo SantillanaLAB
El ABP tiene que ser un modelo adaptable. Cuanto más propio sea, más fácil es que tenga éxito.
ABP no es un proyecto más
Mónica Cantón de Celis
El aula 'Segundo Esfuerzo' es el fruto de una experiencia educativa diferente: diseñar el aula ideal en colaboración con los alumnos.
Aula 'Segundo Esfuerzo'
Sandra Movilla Gomato
En esta entrevista a Patricia Leal, de Pez Arquitectos, podrás conocer su visión sobre cómo transformar los espacios educativos. Patricia habla de como la innovación educativa que llega con ABP y con los rincones maker debe traspasar los muros del aula actual. La innovación necesita cambios en los espacios.
La innovación educativa necesita cambios en el espacio
Equipo SantillanaLAB
Rosa Liarte relata su segunda sesión en SantillanaLab, en la cual tocó dar forma a la mansión ABP. Además, se expuso una experiencia en la que se contrapusieron las aulas de infantil y las de bachillerato para analizar su estructura y su uso.
Un aula de infantil VS Un aula de bachillerato
Rosa Liarte
María Acaso analiza a lo largo del artículo la influencia del diseño de los espacios educativos en el aprendizaje que obtienen los estudiantes.
Del aprendizaje a los aprendizajes
María Acaso
María Acaso te invita a reflexionar de manera crítica sobre la arquitectura educativa y la composición de los elementos que forman un aula a través de este artículo. ¿Responde el aula tradicional a las necesidades actuales? ¿Tiene lógica que nuestras aulas sean las mismas que en el siglo pasado?
Desbaratar el imaginario para transformar los espacios
María Acaso
Margarita García habla nos invita a pensar sobre una educación en la que los alumnos y alumnas sean dueños de su aprendizaje.
Los espacios educan y transmiten
Margarita García
Juan José Vergara explica los fundamentos del ABP y por qué es importante esta metodología.
¿Cómo implementar el Aprendizaje Basado en Proyectos?
Juan José Vergara
En esta serie de vídeos, Carlos Magro reflexiona sobre el cambio educativo y, a través de sus dinámicas y textos, te invita a transformar la estrategia educativa de tu centro.
Cambio en la estrategia educativa de un centro
Carlos Magro
La importancia de la medición del rendimiento de los centros educativos a través de la evaluación se ha convertido en una herramienta indispensable para mejorar y avanzar en educación.
La evaluación interna y externa
Margarita Peña

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Buzón de sugerencias

Nos interesa conocer tu opinión y tus sugerencias sobre nuevos temas que podamos abordar próximamente.